巧用心理學原理開展有效的拓展培訓

來源：作者：人氣：發(fā)表時間：2019-09-25 16:12:18【大中小】

在組織趨于扁平化的今天，團隊是組織提高運行效率的可行方式。拓展培訓可以讓一個團隊充分發(fā)揮團隊的智慧！總的來說，我從幾個方面總結了拓展培訓運用心理學原理的意義：
一、激情促進團隊和諧
拓展訓練中很多科目都會帶來強烈的情緒體驗，在良好的團體氛圍中使團隊成員走得更近，有些時候更會產(chǎn)生兄弟姐妹般的情誼。
二、打造團隊文化
在拓展培訓的開始階段，都會進行團隊建設，一般會要求小隊選出隊長，起隊名，制作隊旗，排練隊呼、隊歌、隊雕等，同時還會形成一些小隊成員要遵守的規(guī)則。這是一個團隊文化形成的過程，但如果只是形成了文化，卻并沒有得到團隊成員的普遍支持和贊同，那么這一切將形同虛設。而在這個過程中，合理利用心理學中的一致性原理，調(diào)動團隊成員的積極參與和，可以顯著提高成員對團隊文化的認同感和責任感，為團隊熔煉打下堅實的基礎。
由于很多原因，在訓練中很多時候會出現(xiàn)空口的現(xiàn)象。所以要避免讓團隊成員做大而無謂的，特別是不要讓流于形式和玩笑。盡量使每個成員都參與到團隊建設的過程中去，要及時將轉化為實際的行為或現(xiàn)象。

三、競爭激發(fā)團隊戰(zhàn)斗力
在拓展培訓中，有意設置的行為情境會使不同小隊的成員之間感到明顯的由社會比較引發(fā)的競爭壓力，使成員行為的內(nèi)在動力增加。心理學家米德爾布魯克提出，在人們意識到不能單獨完成一項任務，或者通過多個人的共同努力可以更順利地完成一項任務時，就傾向于組成團隊。在這種由競爭帶來的高壓力下，成員從團隊合作中得到足夠的安全感，從而增強了對團隊的歸屬感，有效地提高了團隊的凝聚力。
同時這種競爭情境，會直接引發(fā)成員的被評價意識，使行為情境轉化為具有外加激勵作用的評價情境。在被評價的情境下，成員期望得到積極評價的動機被有意識或無意識地激發(fā)。得到積極評價的意識被激發(fā)，會直接提高團隊成員的自我觀察、自我評價和自我調(diào)整的水平，使行為過程成為一個由高度自我意識支配的自我表現(xiàn)過程，從而帶來行為效率的明顯增加。被評價意識越強烈，這種作用也會越強烈，從而也提高了團隊的效能。
但是需要注意的是，有時候在訓練中形成的超強凝聚力會帶到員工實際工作中，導致訓練中的小團隊難以融進企業(yè)的大團隊中。所以在各小隊熔煉得較為成熟之后，一定要進行大團隊融合的科目。也就是說，需要在適當?shù)臅r候打破企業(yè)內(nèi)部小隊之間的競爭環(huán)境，以免在訓練中形成的小團隊凝聚力過于強烈，在實際工作中也各自為營。
巧用心理學原理開展拓展培訓可以讓您的培訓過程更順利，更有效！特別是拓展培訓師在培訓的過程中要額外注意學員的心理反應，這樣可以讓您的培訓有更好的反饋！

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